1.他們認(rèn)為,孩子來(lái)到人世后,就應(yīng)該有他們的獨(dú)立人格,就應(yīng)該尊重他們的行為選擇,父母應(yīng)該順其自然地給以幫助,而不能越俎代庖地拔苗助長(zhǎng)。

2.拔苗助長(zhǎng)的結(jié)果是適得其反。

3.教育孩子不能夠拔苗助長(zhǎng)，應(yīng)該順其自然，否則結(jié)果往往是徒勞無(wú)功。

4., 我只是肯定：學(xué)者、教授們失去人格的吹捧習(xí)慣，助長(zhǎng)了某些領(lǐng)導(dǎo)人的自以為是，目空一切。這就是文化所起的負(fù)面作用。我還記得某某大學(xué)一位教授的發(fā)言："良宇上個(gè)月所說(shuō)的這句話，雖然德國(guó)啟蒙主義哲學(xué)家也說(shuō)過(guò)，但更有新意。"。

5.學(xué)生的教育不能拔苗助長(zhǎng)，反而應(yīng)該讓他們自然地發(fā)展。

6.學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)。

7.謝百三還指出,國(guó)際板的推出是上海國(guó)際金融中心需要的觀點(diǎn),是削足適履,拔苗助長(zhǎng),為了搞國(guó)際金融中心,開(kāi)個(gè)國(guó)際板、圈走幾百幾千億,是得不償失。

8.做事宜按部就班，循序漸進(jìn)，揠苗助長(zhǎng)，反而容易失敗。

9.如果過(guò)分追求成長(zhǎng)速度，無(wú)異拔苗助長(zhǎng)。

10.好高騖遠(yuǎn)只能眼高手低，拔苗助長(zhǎng)終究欲速不達(dá)。