1.我校集體認為，全體教師都了解涉及每個學(xué)生的一切，即了解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛好，這是我們的職責(zé)。只有當(dāng)每個孩子親身感受到是許多教師在影響他，而且是他們每個人仿佛都在把自己的一份精神力量注入給他的情況下，教師集體才能成為一種教育力量。

2.英國媒體認為,有些國家在本屆峰會上取得豐碩成果,有些國家沒能達到目的,還有的得失相當(dāng)。

3.這種現(xiàn)象的生成，既是科場激烈競爭所引發(fā)的焦慮與無奈的結(jié)果，也是明人對社會、自然整體認知局限的自白。

4.“不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香”,國民黨應(yīng)該深切體認,與其坐以待斃不如放手一搏,讓政務(wù)官有尊嚴的一展長才,政策才能持續(xù)推動。

5.在感通與敬養(yǎng)的過程中，實然世界之中所蘊含的本然秩序被重新體認與展現(xiàn)出來。

6.要體認運動員有生涯轉(zhuǎn)換的危機，并從教育的方式中防微杜漸、轉(zhuǎn)化危機。

7.與人相處共事，我學(xué)到一件非常簡單的事實：沒有人故意犯錯。這個體認讓我們集中心力尋求補救之道，而不讓犯錯的人感覺生不如死。如果這個人是塊料，他的內(nèi)疚會是最令他難過的譴責(zé)。李奧貝納

8.辦好教育，是國家的百年大計，所以負責(zé)的官員必須要有負重致遠的體認。

9.人類越來越察覺到人的價值的一致性，并且體認到古老古跡是共有的資產(chǎn)。

10., 智者對于世事的體認，往往是由微觀著，一葉知秋。